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未來技術學院建設:基礎 目標 原則 保障

時間:2021-03-18 瀏覽量:293
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作為未來技術領軍人才培養和未來技術探索與研發的平臺,未來技術學院的建設是時代賦予高等教育的歷史使命,是高等學校,尤其是學科專業優勢突出、綜合實力強、創新成果顯著的部分高校應該承擔的一項重要任務。從國家層面看,未來技術學院的建設對于掌握未來關鍵核心技術,服務國家戰略,建設世界科技強國,提升國家競爭優勢具有積極的支撐作用;從經濟社會發展看,未來技術學院的建設對于經濟高質量發展,人民生活質量改善和社會的和諧進步具有積極的促進作用;從高等學校自身看,未來技術學院的建設對于探索人才培養的新模式,探索學科專業的交叉融合規律,建設面向未來的高水平教師隊伍,探索科研與教學相結合的新機制,切實提升高等學校的科技創新能力等均具有重要意義。

我國雖然已經基本形成了政府、企業、科研院所和高等學校、技術創新支撐服務體系四方相倚的創新體系,但高等學校的科技創新,尤其是在前沿科技領域創新上所發揮的作用不及科研院所,更談不上在未來技術領域。此外,高等學校雖然培養各種層次和類型的人才,但在培養未來技術領域的人才上也還是缺乏積累。因此未來技術學院的建設對高等學校是一個不小的挑戰,既不能簡單沿用傳統的學院建設模式,也不能只是注重人才培養,還要重視對未來技術的探索和研發并將其與人才培養密切結合。也就是說,未來技術學院的建設給高等學校帶來了新問題,需要認真分析、深刻研究、突破定式、開拓創新。

未來技術

在討論未來技術學院建設之前,必須對未來技術的內涵和屬性特征有充分的了解,以提高未來技術學院建設的針對性。

未來技術指的是超越現實的、人類能夠預期或未能預見到的、尚未被人類發明的技術。未來技術不同于高新技術或前沿技術,后者指的是剛剛被人類發明、創造并能夠掌握和使用的技術,代表著人類技術發明和創新的最新成果;前者則還需要人類去預測、分析、探索和研發,需要經歷數年或更長時間才能發明出來,而后才能應用到人類社會的發展和變更之中。

未來技術學院關注的未來技術是指那些前沿性、革命性、顛覆性的未來關鍵核心技術,是關系到中國未來發展全局的國之重器。雖然我國一直堅定實施創新驅動發展戰略,科技創新實力持續提升,在一些前沿領域開始進入并跑甚至領跑階段,成為具有重要影響力的科技大國。但是我國科技發展水平特別是關鍵核心技術創新能力同國際先進水平相比還存在較大差距,隨著我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段,關鍵核心技術受制于人已成為制約發展的瓶頸。

 

未來關鍵核心技術(以下簡稱“未來技術”)關系到國家戰略、國家安全、經濟社會、人民生活等國家重點關注領域的未來發展,具有戰略重要性,涉及人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、深地深海等諸多領域。未來技術的主要特征有以下幾方面:

1.目標需求導向。未來技術的發展很大程度上取決于人類社會對其的需求,往往是由人類社會發展目標所導向的。也就是說,一旦明確了發展目標或對未來的期盼,人類社會就會加大投入、集中資源、積極地尋求和開發支持該目標實現的未來技術,這就形成了未來技術的目標需求導向特征。未來技術與人類目標需求的相互關系如圖1所示。

2.學科交叉融合。學科交叉綜合和科學與技術融合是當今科技發展的重要特征,未來技術的出現也必須突破現有的按照學科門類劃分的知識體系,它是多學科交叉綜合的產物,是不同知識和技術的全新組合與創生,是科學與技術進一步融合的結果。

3.“互聯網+”和數字化。以互聯網為平臺的信息化和數字化不僅影響和促進著各種新技術的開發,也極大地拓寬新技術的應用市場,未來技術的出現必然蘊含著互聯網和數字化的元素,以更好地體現其作用的關鍵和價值的核心,也離不開互聯網和數字化去拓展其應用領域。

4.更新周期短。科學知識和技術在現代社會得到飛速的發展,新知識、新技術產生的速度不斷加快,根據美國科學家詹姆斯·馬丁估計,19世紀知識在50年內增加1倍,而到了20世紀80年代則是3年增加1倍,這就意味著知識更新和技術迭代的周期將越來越短。未來技術也不例外,需要及時的更新和迭代,以保持其擁有者在相關領域的領先地位。

5.核心引領性。未來關鍵核心技術一旦進入應用階段,其核心地位迅速彰顯,將帶動包括基礎技術、配套技術、外圍技術、商業模式、價值網絡等多方面的發展,并與它們形成強大的應用生態系統。此外,未來技術的移植或與其他技術的匯聚和整合也將產生令人矚目的成果。

6.不確定性。不論是一個國家還是一個民族對未來有著怎樣的目標追求,但實現目標追求的手段、途徑和方法可以多種多樣。同理,滿足一個國家需要的未來技術也存在著較大的不確定性,這種不確定性需要人們在探索和研發未來技術的道路上持之以恒、攻堅克難和不斷推進。

7.應用面廣。未來技術的關鍵核心地位決定著其具有較為廣闊的應用面,而不局限于某一特定領域。隨著未來技術獲取平臺的建設和獲取成本的降低,高新技術企業就可以專注于這些技術的開發,并加快其獲取商業價值的速度;同時隨著大眾對使用未來技術的條件和方式有了更好的理解,未來技術的應用就會越來越普遍。

必須指出的是,作為落實《教育部工業和信息化部中國工程院關于加快建設和發展新工科實施卓越工程師教育培養計劃2.0意見》的一項重要內容,在未來技術學院建設中要注重技術與工程的區別和聯系。二者的區別主要表現在內涵和性質上:技術是以發明為核心的活動,體現為人類改造世界的方法、技巧和技能工程則是以建造為核心的活動,體現為在工程活動中實現科學和技術的社會價值。二者的緊密聯系主要表現在兩方面:技術和工程都是人類社會為了追求美好生活而改造世界的活動技術是工程的手段,工程要對技術進行集成,是技術的載體和呈現形式,技術往往包含在工程之中。因此可以認為,工程活動就是技術活動。

建設基礎

未來技術學院建設必須具備一定的基礎和條件,所在高校應該具有自身鮮明的辦學特色和優勢,才能使未來技術學院的建設得以順利開展。總體而言,這些建設基礎和條件應該從以下幾方面體現:學科條件、教師隊伍、人才培養、科研平臺、國際合作等。

1.學科條件。在學科種類上,要求學科門類較為齊全、學科體系較為完整,具備形成未來技術的相關學科,包括基礎學科、技術學科和人文學科等;在學科層次上,基礎學科和關鍵學科應該具有博士授予權或具有較強的原始創新能力;在學科交叉上,設有交叉學科并在前沿交叉學科領域開展研究;在研究成果上,在多學科交叉和前沿交叉學科領域取得業內公認的研究成果。

2.教師隊伍。具備吸引和引進高層次人才的政策條件,具有支撐教師職業發展的制度環境,具有鼓勵教師重視成果創新和支持不同學科教師交叉合作的激勵機制,具有聘請科研院所和行業企業兼職教師的成功經驗,初步形成一支熱衷于基礎學科、多學科交叉和前沿學科研究和教學的教師隊伍。

3.人才培養。在科技創新人才培養上有豐富的積累,包括學生的招生選拔、實驗條件和實踐基地建設、拔尖創新人才培養、卓越工程科技人才培養、人才培養模式創新、課程與教學改革、政產學研多方協同育人、國際合作教育與國際化等,畢業生受到社會的高度評價和用人單位的廣泛認可。

4.科研平臺。承擔有國家重大科研項目,最好是國家重大戰略需求項目或原始創新項目,以此推動本校基礎前沿科學研究和前沿交叉學科研究;建設有國家級開放科研平臺,尤其是前沿交叉學科創新平臺,如實驗室、研究中心、研究院等,以及校級重點開放實驗室,為教師和不同層次學生參與科研、開展交叉學科和前沿科學研究提供條件。

5.國際合作。與國際知名大學和著名研究機構有廣泛的合作和交流,在教師層面,合作開展前沿交叉學科研究,交流最新學術研究成果;在學生層面,合作培養不同層次的學生,實施學生海外交流項目;在組織層面,聯合成立學術機構,合作建立教學學院等。

需要指出的是,上述基礎和條件必須是與未來技術學院的學科專業或方向直接關聯的,必須為未來技術學院的建設奠定堅實的基礎,有利于并加快未來技術學院的建設和發展。

建設目標

未來技術學院建設的首要目標是培養未來關鍵核心技術人才,圍繞著這一目標的實現就需要有教師隊伍建設、專業學科建設、教學與科研平臺建設以及原創性研究成果的培育等,這些共同構成了未來技術學院五個方面的建設目標。

1.建設一支學科交叉、結構合理、創新能力強,在前沿交叉科學和未來技術領域具有重要影響的高水平教師隊伍。教師隊伍建設是未來技術學院建設能否成功的關鍵,應該成為未來技術學院建設的首要目標和任務。未來技術學院的教師隊伍與一般學科專業教師隊伍的主要區別在于:強調多學科交叉、注重結構合理、突出創新能力、在前沿交叉科學和未來技術領域具有重要影響。這些區別使得未來技術學院教師隊伍建設具有更大的難度和挑戰性,需要更長的時間,需要得到高校領導層的高度重視和政策支持。

2.探索前沿交叉科學和未來技術領域領軍人才培養新模式。前沿交叉科學和未來技術領軍人才的培養不同于現有技術人才的培養,存在著教學內容不確定性、人才培養目標高定位、人才培養標準模糊性、教師經驗有限性等諸多特點,因此,前沿交叉科學和未來技術領軍人才培養對任何一所大學而言均是一項極具挑戰性的工作,需要進行多角度、多方面的探索,逐漸摸索出一套行之有效的,能夠真正實現培養目標并達到培養標準要求的人才培養模式。

3.建設適應未來技術探索和研發所需的科研平臺以及滿足未來技術學習和探究的教學平臺。未來技術學院的兩大任務是人才培養和科學研究。人才培養需要有滿足學生對未來技術學習和探究的教學平臺以及相關的數字化教學資源,科學研究需要用于探索和研發未來技術的科研平臺。由于對未來技術人才的培養需要發揮科研在人才培養中的作用,要強調科研與教學的融合,因此這兩個平臺的建設不是截然分開的,應該從提高資源使用效率和資源共享的角度規劃、設計和建設。

4.培養具有前瞻性和全球視野,能夠引領未來技術發展的創新型科技領軍人才。本目標中的“前瞻性”是指要有長遠的眼光,具有敏銳的洞察力,能夠預見未來還未發生而又可能發生的事件;本目標中的“全球視野”是指人才的胸懷、視野和格局,要求充分了解未來技術領域的國際發展趨勢,在未來技術的探索、研發和應用中要面向未來,要有開闊眼界、世界眼光、發展視角和國際標準;本目標中的“創新型”是指在未來技術的探索和研發過程中具有的創新思維和創新能力,能夠產生創新性成果;本目標中的“科技領軍人才”是指在未來技術領域造詣深厚、做出突出貢獻,并處于領先地位,能夠在未來技術發展上起到引領和帶動作用的著名專家和知名學者。

5.培育一批在前沿交叉科學與未來技術領域的原創性研究成果。本目標不僅是未來技術學院的使命擔當,而且是培養未來技術領軍人才的必需。一方面,這些原創性研究成果對于掌握未來關鍵核心技術,提升國家的戰略科技能力具有十分重要的意義;另一方面,這些原創性研究成果對于不斷充實、完善和更新用于未來技術領軍人才培養的課程教材和教學內容是必不可少的,這是因為處于前沿發展的未來技術領域的知識體系I尚不健全、研究成果匱乏。

建設原則

為了實現上述建設目標,未來技術學院的建設需要遵循以下原則。

1.服務國家戰略。未來技術學院的建設要以服務國家重大戰略需求為宗旨,以主動服務國家提出的一系列重大戰略和支持實現國家2035年遠景目標為己任,在強化國家戰略科技力量、實現制造強國、進入創新型國家前列、實現中國經濟高質量發展、戰略性新興產業發展、提升國家經濟和國防安全等方面,分析研究對未來關鍵核心技術的需求,結合高等學校自身處于領先地位的優勢學科專業,確定未來關鍵核心技術研究領域和方向,主動設置、建設和發展相關未來技術學科專業,走中國特色未來技術學院建設之路。

2.面向未來發展。未來技術學院的建設實質上是圍繞著未來技術人才培養和未來技術研究兩項使命任務展開的,這兩項使命任務的完成都必須面向國家未來發展的需要。因此,要在高等學校具有優勢和處于領先地位的學科專業領域尋求與國家未來發展需要的結合點,針對性地分析和預測未來前沿性、革命性和顛覆性技術的發展趨勢、發展方向和主要特征,開展未來技術的探索和研發,形成一批原創性的研究成果。同時,預測未來發展對相關未來技術人才的需求,提前設置、建設和發展相關未來技術學科專業,及時培養能夠主動適應未來不確定性、引領前沿交叉科學和未來技術領域發展的科技領軍人才。

3.注重交叉融合。未來技術的形成和未來技術人才的培養均要注重多個學科的交叉滲透和融合創新,這是由新技術產生和新學科形成的規律所決定的。因此,高等學校要依托自身的學科專業優勢,聚焦少數未來技術領域,強化基礎學科的“根基”作用,促進基礎學科與應用學科的結合;要打破傳統學科專業壁壘,推動不同學科專業之間的交叉融合,促進理工結合、科技交叉、工工交融、文滲入理、文融于工、醫工融合等;要創新未來技術發展方式,引領前沿交叉科學和未來技術發展趨勢;要探索未來技術領軍人才培養模式,培養具有多學科交叉融合背景的未來技術領軍人才。

4.強調模式創新。未來技術領軍人才培養面臨著諸多不確定性,國內外缺乏可借鑒的經驗,因此,需要強調人才培養模式創新,探索形成以未來關鍵核心技術為驅動的前沿交叉科學和未來技術領域人才培養的新模式。一是充分發揮科研的育人優勢,通過開放共享各類科研平臺和資源,鼓勵學生參與科技創新實踐,提升學生的科研能力和創新能力;二是探索高校與科研院所聯合培養未來科技創新領軍人才的有效模式;三是完善導師制和學分制,試行書院制,探索“本碩博”貫通培養;四是積極挖掘國內外各種優質教育資源,探索高校與產業企業、境外高校和跨國企業的多方協同育人模式。

5.堅持以生為本。堅持以生為本(或稱“以學生為中心”)就是要從學生的角度而不是教師或高校的角度,在未來技術專業建設和人才培養過程中充分考慮學生的興趣愛好、心理需求、個性特征、動機潛能和未來發展,從而更好地實現人才培養目標。一方面要培養學生的學習興趣、挖掘學生的學習潛能、滿足學生的個性化需求、將學生轉變為積極主動的學習者;另一方面要重視和鼓勵學生參與課堂教學方式、教學組織形式、教育教學評價、人才培養模式等的改革,設身處地地考慮學生的興趣點、接受程度、可行性和有效性;同時要注重學生基礎理論學習、激發學生對未來技術和未知領域的好奇和興趣、批判性思維和戰略性思維的訓練、組織管理和創新能力的培養等。

6.堅持開放包容。開放包容對于未來技術學院的建設,尤其是對未來技術和人才培養模式的成功探索至關重要。堅持開放包容注重的是校內外的開放和對各種事物的包容。校內開放包括校內各種教育教學資源的開放共享和密切合作,這就要突破課程資源、實驗室資源、教師資源、信息資源的院系界限,形成高校內部密切合作研發未來技術和培養未來技術人才的機制和氛圍;校外開放包括國內外交流合作與優質教育資源共享,這就要加強與國內外在相關未來技術領域的科學研究和人才培養上具有優勢的高校和研究機構合作,秉承優勢互補、互利共贏的原則,共享在未來技術領域的研究成果和教育教學資源。

對各種事物的包容包括對不同事物的包容和對失敗的寬容。對未來技術的探索和研究存在著多種思路、方法、途徑和不同成果,對未來技術人才培養模式的探索也存在多樣化,這些就要求有兼容并包、博采眾長的氣度,在包容中相互學習和借鑒;對團隊和他人在探索未來技術和人才培養模式過程中的失敗和挫折,應該擁有寬容之心,容許失敗,鼓勵應對挑戰、繼續探索。

政策保障

未來技術學院的建設需要政策措施、經費支持和保障條件,既有與一般學院建設類似的要求,也有專門特殊的不同方面,下面著重討論不同之處。

1.政策措施(1)教師選拔和聘任:出臺針對未來技術學院的教師選拔和聘任條件,重視薪酬待遇、生活條件和工作環境的競爭優勢對高層次人才的吸引力,要注重應聘者的發展潛力、創新潛能、合作意識和整體素質。(2)學生招生錄取:出臺針對未來技術學院學生招生錄取標準,不唯分數,不拘一格遴選求知欲強、樂于探索未知、勇于挑戰未來、具有創新潛質、個性特征明顯的學生。(3)創新激勵政策:制定教師考核評價標準,以創新為導向,激勵教師不唯數量、追求質量、追求創新,努力在未來技術探索和研發上有突破和創新,在人才培養方式方法上有創新。

2.經費支持(1)建設經費:未來技術學院的建設必須有足夠的專業建設和新建專業開辦經費、專門用于未來技術探索和研發的科研平臺以及用于未來技術學習和探究的教學平臺的建設經費,這兩個平臺建設應該在現有科研平臺的基礎上,避免重復建設和資源浪費。(2)運行經費:未來技術學院的日常運行經費,包括編制外人員經費、辦公設備使用維護費、信息和通信費等。(3)教學經費:包括實驗室維護更新費、學生實驗實習等專業實踐經費、圖書資料費、實習基地建設經費、學生國際交流經費、畢業論文費等。(4)自由研究經費:用于支持教師自主選擇未來技術發展方向的探索性的自由研究,以及支持學生在導師指導下自由選題并開展未來技術領域相關的研究。

3.保障條件(1)組織機構:未來技術學院的組織機構的設置要按照“精簡高效”的原則并根據建設目標和建設任務的需要進行;組織機構的運行需要相應的制度建設,通過規章制度保證運行規范、順暢、高效和靈活。(2)教學設施資源:包括適應課程和教學改革的、支持探究式、參與式、合作式學習的各種教學設備和實驗資源。(3)教學科研場地:包括開展多種形式的教學、學生參與各種形式科研活動、科研和教學平臺建設等需要的場地。

(資料來源:《清華大學教育研究》2020年06期;作者:林健,清華大學;有刪減)

 


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